验证氧气存在有三种方法：排水集气法、带火星木条法以及氧烛法。 排水集气法： 准备一个集气瓶并装满水，倒置在水槽中。 将导气管延伸至集气瓶口下方，排出瓶中的水 ，收集气体 。 当导管口气泡连续均匀放出时开始收集 ，收集满后，用玻璃片盖住瓶口 ，正立放置 。 带火星木条法： 将带火星的木条伸入待测气体集气瓶中。
验证氧气的方法如下：使用带火星的木条：将带火星的木条伸入待测气体的瓶口 ，确保带火星部分与气体完全接触 。若木条复燃，则说明该气体是氧气 。注意事项： 在进行验证时 ，要确保带火星的木条与气体充分接触 ，以便准确判断。
将带火星的木条置于瓶口，若木条重新点燃 ，表明该气体为氧气 。 点燃镁条并将其放入瓶中 ，如果镁条燃烧得更加剧烈并产生明亮的火焰，这说明瓶中存在氧气 。这些方法可以帮助您准确验证氧气 ，如有其他疑问 ，请随时提问。
1、验证光合作用释放氧气的实验步骤如下：取一些金鱼藻，放置在盛有清水的大烧杯中 。在金鱼藻上面倒罩一短颈玻璃漏斗，漏斗颈上套上灌满清水的玻璃管 。将上述装置移至阳光下照射 ，并观察现象。待气体充满试管的1/2时 ，取出玻璃管，迅速将快要熄灭的细木条插进管内 ，观察现象 。
2 、实验步骤和预测实验结果（1）剪取两小块相同的叶片 ，分别放入盛有等量蒸馏水和碳酸氢钠稀溶液的两支试管中 。此时，叶片均浮在液面上。（2）用真空泵抽取两支试管内液体中和叶肉细胞间隙中的气体后 ，敞开试管口 ，可观察到叶片均下沉到试管底部。（3）将这两支试管放在日光灯下，照光一段时间 。
3 、实验步骤：实验通常包括将植物置于黑暗处以消耗叶片中原有的淀粉 ，然后分别将叶片置于装有氢氧化钠和清水的塑料袋中 ，并在阳光下照射一定时间 。之后，通过酒精漂洗去除叶片中的叶绿素 ，再滴加碘液观察叶片的颜色变化 ，从而判断淀粉的产生情况。
1、用向上排空气法收集一瓶氧气，把带有火星的木条插入瓶口，可观察到木条复燃 ，说明氧气的密度比空气大 。把两瓶用排水法收集好的氧气打开玻璃片一正一倒放置1~2分钟 ，后用带火星的木条插入两瓶中，正放的仍复燃；倒放的不能复燃 ，说明氧气的密度比空气大 。
2 、如何判断气体的密度是否大于空气的密度？首先 ，可以通过比较气体的相对分子质量与空气的平均相对分子质量来初步判断。例如，氧气的相对分子质量是32 ，而空气的平均相对分子质量大约是29 。由于32大于29 ，因此氧气的密度大于空气 。其次，可以通过实验来验证气体的密度。
3 、氧气比空气密度大 ，主要是因为氧气的摩尔质量大于空气的平均摩尔质量 。具体来说：氧气的摩尔质量较大：氧气的相对分子质量为32 ，而空气中主要成分氮气的相对分子质量为28 。由于空气中还包含其他成分，其平均相对分子质量会略大于氮气但小于氧气。因此 ，氧气的摩尔质量大于空气的平均摩尔质量 。
4、此实验现象表明 ，氧气由于其密度大于空气，因此在倒放的集气瓶中未能有效接触到木条，而正放的集气瓶中 ，氧气能够顺利到达木条 ，使其复燃 。这一结果证实了氧气的密度确实大于空气，处于空气的下方。通过这样的实验设计 ，我们能够直观地理解气体密度对实验现象的影响。
5 、实验验证氧气密度大：取两瓶收集满氧气的集气瓶 ，分别向上和向下放置后伸入带火星的木条 。向上放置瓶中木条复燃，向下放置则不复燃 ，证明氧气密度大于空气 。向上排空气法收集氧气亦证明此现象。该方法通过气体密度与空气对比 ，将较重的气体收集于下方，空气则从上方排出 ，直观验证氧气密度大于空气 。
6 、所以氧气密度大 。物理中可以将气体冲入气球 ，放到空气中气球上升，则气体密度比空气小。空气密度就是指在一个标准大气压下 ，每立方米空气所具有的质量（千克） 。空气的密度大小与气温 ，海拔等因素有关，海拔越高密度越低，我们一般采用的空气密度是指在0摄氏度、绝对标准指标下 ，密度为29克/立方分米 。
1 、验证氧气存在有三种方法：排水集气法 、带火星木条法以及氧烛法。 排水集气法： 准备一个集气瓶并装满水 ，倒置在水槽中 。 将导气管延伸至集气瓶口下方，排出瓶中的水 ，收集气体 。 当导管口气泡连续均匀放出时开始收集 ，收集满后，用玻璃片盖住瓶口 ，正立放置。 带火星木条法： 将带火星的木条伸入待测气体集气瓶中 。
2、验证氧气的方法主要是使用带火星的木条：具体步骤：将带火星的木条伸入待测气体的瓶口 ，确保带火星部分与气体完全接触 。观察现象：若木条复燃，即原本熄灭或微弱的火星重新燃烧起来 ，则说明该气体是氧气。原理解释：氧气具有助燃性 ，能够支持燃烧，因此当带火星的木条接触氧气时 ，火星会复燃。
3 、验证氧气的方法是用带火星的木条伸入瓶口 ，若木条复燃，则气体是氧气 。具体解释如下：操作过程：将带火星的木条伸入待测气体的瓶口，确保带火星部分与气体完全接触 。观察结果：若木条复燃 ，即火星变得更加明亮或木条开始燃烧 ，则说明该气体是氧气。
4 、验证制氧机氧气的方法主要有以下几种 。最直接且准确的方式是使用氧气浓度计 。这是一种专门用于检测氧气浓度的仪器，只需将其放置在制氧机的出气口附近 ，待读数稳定后 ，即可直接获得氧气浓度的数值。一般来说，合格的制氧机产生的氧气浓度应在90%以上 ，甚至更高 。这种方法科学且可靠 ，是专业检测的首选 。
1、指导学生动手做：将水注入到盛有1g Na2O2的试管里，制成溶液 ，并将溶液分装在四支试管中 ，分别向其中两支试管中滴加几滴紫色的石蕊试液和无色的酚酞试液。 现象：溶液使紫色的石蕊试液变蓝，观察较长时间也不裉色 ，而使无色酚酞试液变红 ，且半分钟内裉色 。 填写“探究实验报告”相关内容 。
2、一个气球充气，相同的另一个不充气，分别放在天平的两边；就知道空气有重量了 ， 充气的那边重。用橡皮筋绑住气球 ，让气球垂直向下，然后用直尺测量出橡皮筋的长度；再向气球注入空气 ，同样用橡此筋绑住后垂直向下 ，测量长度，后一种做法测量出橡皮筋的长度比前一种长 ，说明空气有质量 。
3 、一氧化碳是一种无色 、无味、可燃的气体 ，其燃烧反应中主要是与氧气反应生成二氧化碳和能量释放：CO + 1/2 O2 - CO2（ΔH = -286 kJ/mol）这个反应从能量角度来看，是一个放热反应 ，也就是化学反应释放出能量 。
4 、通过对温室气体之一的二氧化碳的介绍 ，增强环境保护意识。 教学建议 知识讲解指导 二氧化碳的物理性质，建议以探索式学习为主 ，让学生根据实验现象 ，得出二氧化碳的性质，而不是教师先讲二氧化碳的性质，然后做实验验证给学生看。 讲授方法上 ，建议以谈话法为主 ，引导学生观察，与学生讨论每一点二氧化碳的具体性质 。
验满与验证的区别在于目的和操作方式不同 。验满： 意思：检查一个容器内是否已经完全充满了某种气体。 操作：例如 ，在收集氧气时 ，通过观察集气瓶口的现象来判断气体是否已收集满 。验证： 意思：通过实验来确认所收集的气体是否确实为某一种特定的气体 。
验满是检验某气体是否收满，而验证是用实验来确定是否是该气体 ，验纯是用实验来检验气体是否已纯净。验满：（用排水法收集）如果集气瓶口有气泡出现 ，说明气体收集满了 。（用向上排空气法收集）将带火星的木条放在集气瓶口，如果带火星的木条复燃 ，说明氧气收集满了 。
二氧化碳的检验与验满方法不同。检验是验证这种气体是否是二氧化碳 ，需通入澄清的石灰水中，看是否变浑浊 。而验满是将燃着的木条伸到集气瓶口 ，若木条熄灭 ，证明已收集满；否则，未满 。制取气体时，一般要先检查装置气密性；装药品时 ，一般先装固体药品 ，再装液体药品。氧化钙俗称生石灰 。
电解水实验：电解水是在直流电的作用下，发生了化学反应 。水分子分解成氢原子和氧原子 ，这两种原子分别两两构成成氢分子 、氧分子 ，很多氢分子，氧分子聚集成氢气、氧气。 一正氧 、二负氢 实验 现象 表达式 电解水验 电极上有气泡 ，正负极气体体积比为1：2。负极气体可燃烧 ，正极气体能使带火星的木条复燃 。
水分子分解成氢原子和氧原子，这两种原子分别两两构成成氢分子 、氧分子 ，很多氢分子 ，氧分子聚集成氢气、氧气 。一正氧 、二负氢实验 现象 表达式电解水验 电极上有气泡，正负极气体体积比为1：2。负极气体可燃烧 ，正极气体能使带火星的木条复燃 。
难点：制取氧气的仪器连接和组装 ，氧气和验满和氧气性质的实验 。 二学情分析 一学生情况 九年级学生刚刚接触化学，特别对于化学实验有浓厚的兴趣，通过前面的学习学生初步具备了简单的实验操作和观察能力 ，所以对于氧气的制取会更加提高学生的动手能力和小组合作能力。
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